(二)按測驗的對象分類
1.個別測驗
個別測驗每次僅以一位受測者為對象，通常是由一位主測者與一位受測者在面對面的情形下舉行。此類測驗的優(yōu)點(diǎn)在于主測者對受測者的行為反應(yīng)有較多的觀察與控制機(jī)會尤其對某些人(如幼兒及文盲)不能使用文字而只能由主試者記錄其反應(yīng)時，就非采用面對面的個別測驗不可。個別測驗的主要缺點(diǎn)是時間不經(jīng)濟(jì)，不能在短時間內(nèi)經(jīng)由測驗收集到大量的資料，而且個別測驗手續(xù)復(fù)雜，主持者需要較高的訓(xùn)練與素養(yǎng)，一般人不易掌握。
2.團(tuán)體測驗
團(tuán)體測驗是在同一時間內(nèi)由一位主測者(必要時可配幾名助手)短時間內(nèi)收集到大量資料，因此在教育上被廣泛采用。團(tuán)體測驗的缺點(diǎn)是是受測者的行為不易控制，容易產(chǎn)生測量誤差。
(三)按測驗材料分類
1.文字測驗
文字測驗所用的是文字材料，受測者用文字作答，所以也稱其缺點(diǎn)是容易受被測者文化的影響，因而對不同教育背景下的人使用時，其有效性將降低，甚至無法使用。
2.非文字測驗
非文字測驗也稱操作測驗。測驗題目屬于對圖形、實物、工具、摸型的辨認(rèn)和操作，無需使用文字作答，所以不受文化因素的限制，可用于學(xué)前兒童和不識字的成人。此種測驗的缺點(diǎn)是大多不宜團(tuán)體實施，在時間上不經(jīng)濟(jì)。
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