【摘要】提到管理類聯(lián)考中的論說文寫作，素材的積累與運(yùn)用一直是讓廣大考生頭疼的一部分，小編針對近期發(fā)生的一些時(shí)事熱點(diǎn)按照論說文可以運(yùn)用的分析角度進(jìn)行了簡單分析積累，希望同學(xué)們能夠舉一反三，學(xué)會(huì)如何積累整理素材，著重去逐步鍛煉自己分析問題的思路和能力。
管理類聯(lián)考-素材：停課不停學(xué)
非常之時(shí)行非常之策，為了降低疫情對學(xué)習(xí)的影響，教育部決定“停課不停學(xué)”，各類學(xué)校也紛紛發(fā)力網(wǎng)課，在線教育成為學(xué)校教育的“替代品”。把教育從學(xué)校搬到家中，畢竟是顛覆性的變化，這種從沒有過的大規(guī)模，大范圍的授課方式，教育部門也是摸著石頭過河，利弊多少?zèng)]有經(jīng)驗(yàn)可淡，網(wǎng)絡(luò)對此評價(jià)也褒貶不一。
管理類聯(lián)考-素材分析：
1、“停課不停學(xué)”的意義：
(1)教育“剛需”：疫情期間，線上開課，保 障學(xué)生教育不會(huì)因疫情影響嚴(yán)重滯后，避免了學(xué)生長時(shí)間停留在家而變得茫然或是淡化學(xué)習(xí)興趣，也減少了學(xué)生出門聚集感染疫情的幾率。
(2)一次推進(jìn)教育信息化建設(shè)的機(jī)遇：突發(fā)事件下的危機(jī)處理，學(xué)習(xí)方式從線下變?yōu)榫€上，這是一次大規(guī)模的教育信息化普及試驗(yàn)，將會(huì)推動(dòng)線上教育的深度發(fā)展，以及線上線上的深入結(jié)合。
(3)教育機(jī)制改革的契機(jī)：線上教育暴露出了一些中小學(xué)教育的短板，這是教育體制優(yōu)化補(bǔ)齊短板的機(jī)會(huì)，比如：更好的調(diào)整教育與生活的關(guān)系，讓教育回歸生活;調(diào)整文化課(圍繞升學(xué)考試科目展開)教育和實(shí)踐教育的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué);調(diào)整學(xué)校教育家庭教育的機(jī)會(huì)，在居家學(xué)習(xí)環(huán)境下，家庭教育與學(xué)校教育成了平等的合作者等方面。(具體場景下的考慮角度)
(4)促進(jìn)教育資源集中于整合，為未來教育資源共享提供可能，推進(jìn)學(xué)習(xí)常態(tài)化建設(shè)，節(jié)約學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成本包括交通成本、時(shí)間成本等。(資源成本考慮角度)
2、風(fēng)險(xiǎn)分析：
(1)實(shí)施困難性：線上上課面臨著任課老師經(jīng)驗(yàn)不足、孩子自覺性差、直播和家庭生活沖突扥更適應(yīng)性問題，也存在前期經(jīng)驗(yàn)不足，讓線上授課不能取得期望的效果，網(wǎng)課流于形式。以及來自于網(wǎng)課技術(shù)及質(zhì)量上的限制。
(2)不可避免網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)習(xí)的干擾，對學(xué)習(xí)效率的影響，學(xué)習(xí)的管理與監(jiān)督“轉(zhuǎn)嫁”給父母。
(3)缺乏像線下教學(xué)的完整體系，沒有系統(tǒng)的頂層規(guī)劃，可能會(huì)在在邊教邊研的過程中多走彎路。
(4)加劇教育不公平：教育進(jìn)入線上，原先存在的而教育資源城鄉(xiāng)差距并不會(huì)因?yàn)樯险n形式的調(diào)整而消失，鄉(xiāng)村教育的資源短板硬件設(shè)施落后，反而可能因?yàn)榫€上教育的扁平化而格外刺眼，加劇教育的不公平現(xiàn)象。
3、解決問題的措施
(1)建立線上教育的國家標(biāo)準(zhǔn)和國家教育資源庫，教育越是自由，越是定制，越是個(gè)性，越是需要建設(shè)高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)中心，越是需要國家力量的整合教育資源。學(xué)習(xí)方式的變革，對學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)提出更高的要求，同時(shí)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的監(jiān)督。(制度與監(jiān)督角度)
(2)建立基于互聯(lián)網(wǎng)的教育考試評價(jià)制度：什么算好的教育?什么算真正掌握了知識體系?怎樣才算是真正有用的人?怎樣檢驗(yàn)和評價(jià)學(xué)習(xí)的成果?這就需要用評價(jià)去推動(dòng)改革。(評價(jià)機(jī)制角度)
(3)在推動(dòng)線上教育發(fā)展過程中，加強(qiáng)建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，推動(dòng)線上學(xué)習(xí)效率的提升。(規(guī)劃角度)
(4)教育公平是現(xiàn)代教育的價(jià)值和靈魂。線上教育也必須繼續(xù)沿著這條道路穩(wěn)步向前，不使鄉(xiāng)村教育學(xué)生掉隊(duì)，還需要相關(guān)部門的和地方的強(qiáng)力支撐。根據(jù)各地區(qū)的不同現(xiàn)狀，比如電腦手機(jī)等設(shè)備不足或是網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差等突出問題制定相應(yīng)的務(wù)實(shí)之策。(公平保障角度)
