2015年考研初試時(shí)間提前，已經(jīng)只剩兩個(gè)月左右的時(shí)間了，考研數(shù)學(xué)大綱也已經(jīng)發(fā)布，基本沒有太大的變化，下面這階段的備考，考生們應(yīng)該更加注重對于薄弱部分的學(xué)習(xí)和規(guī)劃，提高備考的效率。
將沒有完成的復(fù)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去，不要急功近利，特別要注意分清主次，現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該以提分為主，要知道如何在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行最有效的提分復(fù)習(xí)，今天老師就為大家以考研沖刺復(fù)習(xí)的提分練習(xí)為主題講解下我們現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)方法。
從現(xiàn)在開始到十月底還處于秋季強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，對于基礎(chǔ)課程的復(fù)習(xí)和考試大綱中知識(shí)點(diǎn)的掌握情況我們應(yīng)該有一個(gè)更深層次的檢測以便最后的查漏補(bǔ)缺，還有要鍛煉做題方面的技巧和重點(diǎn)題型的解題方法和思路，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)應(yīng)該更多時(shí)間放在解題思路上，對我們在基礎(chǔ)題之外的提分會(huì)有很大的幫助。
從進(jìn)入11月開始我們就要真正進(jìn)入到?jīng)_刺階段，這個(gè)期間要開始對真題進(jìn)行強(qiáng)化的練習(xí)，適應(yīng)考試節(jié)奏和出題思路。14年之前的真題都是很重要的復(fù)習(xí)資料，至少做三遍，第一遍為認(rèn)知，第二遍鞏固，第三遍為強(qiáng)化和檢測。對真題中易錯(cuò)的薄弱題型進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
12月中旬一直到考試前要進(jìn)行多方面的模擬考，模擬考試卷最好選擇難度與往年真題類似的，一方面進(jìn)行開始的練習(xí)，另一方面考察再次接觸新題型自己的反映和因?qū)δ芰Α?/div>
我們在復(fù)習(xí)時(shí)可能會(huì)有將時(shí)間都浪費(fèi)在大題難題上的情況發(fā)生，但是這樣反而會(huì)讓你錯(cuò)失得到更多分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。考研數(shù)學(xué)中選擇題占了很大的比重，相對于大題來說，選擇題的難度沒有那么大，但是分值卻很高。考生在選擇題方面除了要定量的進(jìn)行練習(xí)外，還要對教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行框架的總結(jié)，掌握做題規(guī)律。
選擇題的形式應(yīng)該是我們最常見的，而四選一的題型也決定我們在答題時(shí)可以掌握更多的解題技巧。很多時(shí)候我們碰到一道相對較難的選擇題時(shí)，都會(huì)鄭重其事的將其視作一道大題從頭開始記性解題從而找出答案，但是這樣做不僅僅浪費(fèi)時(shí)間而且對于答案的準(zhǔn)確性也是非常不利的，我們可以用賦值法、排除法、逆推法、數(shù)形結(jié)合法，等很多選擇題的解題方法進(jìn)行解題，可以在短時(shí)間里得到相對正確的答案，做完整張卷子之后檢查時(shí)可以在運(yùn)算下檢查正確率，不至于耽誤太多時(shí)間。
我知道不少考生在做題時(shí)習(xí)慣，會(huì)選擇先進(jìn)行大題的解答，其實(shí)這樣是不利于答卷的順序，我們在拿到卷子時(shí)還沒有真正的適應(yīng)考試的節(jié)奏，甚至因考試的緊張還會(huì)有一些壓力，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該先做比較簡單的選擇題提高成就感降低壓力，選擇題做完后頭腦比較靈活再進(jìn)行大題的解答會(huì)比較容易。
數(shù)學(xué)是一門非常靈活的學(xué)科，我們在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)該注重思考，學(xué)會(huì)趨利避害，要能夠從已知獲取未知。在思考中找到解決的方法，打好基礎(chǔ)，然后攻克難關(guān)，最后祝廣大考生都能在沖刺復(fù)習(xí)中獲得提分的能力，考個(gè)好成績。
X
掃碼添加獲取各院校復(fù)試名單及錄取名單
【版權(quán)與免責(zé)聲明】本站所提供的內(nèi)容除非來源注明研線網(wǎng)，否則內(nèi)容均為網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載及整理，并不代表本站贊同其觀點(diǎn)和對其真實(shí)性負(fù)責(zé)。文章由本站編輯整理發(fā)出，僅供個(gè)人交流學(xué)習(xí)使用。如本站稿件涉及版權(quán)等問題，請聯(lián)系本站管理員予以更改或刪除。
責(zé)任編輯：superadmin
